網路相見歡

輔大遠距課輔志工 期初與學童相見歡

 

 

記者褚紹屏報導

由輔仁大學執行教育部偏鄉中小學網路課業輔導服務計畫，所成立的大專課輔教師與課輔工作團隊二月二十一日在桃園縣復興鄉羅浮國小舉行期初相見歡活動。活動主要目的在志工夥伴和課輔學童間增進感情、師長的意見交流，一同迎接新的學期。

為推動大學生參與偏鄉教育關懷，落實生命教育的觀念，及以課業輔導來提升偏鄉教育品質，拓展學童視野的理念，輔大從97學年上學期開始每周二、四晚間六點至八點對桃園縣復興鄉羅浮國小、高坡國小、介壽國中等校學生進行國語文及數學的遠距教學課輔活動。

二十一日由輔大資訊中心主任林宏彥及外語學院宗輔室呂慈涵老師帶領二十多位志工，到復興鄉與羅浮及高坡國小學童進行新學期的相見歡。日文系副教授黃翠娥也帶著女兒加入行列，了解並鼓勵學生參與這項有意義的計劃。

活動一開始高坡國小魯祝拔尚老師及學童就以轟聲雷動的森巴鼓熱烈歡迎大家，後續則由輔大志工帶來教唱活動與團康遊戲，拉近彼此的距離。擔任國語輔導的吳佳馨（德文系）認為，這些學童或許一開始較難進入狀況，但是本性都很單純，也保有一顆想學習的心。高坡國小六年級學生黃瑋庭表示，遠距教學對自己的課業幫助非常大，雖然一開始上課會有點害羞，但是後來適應後，就很喜歡和大哥哥大姐姐討論功課，平常也會和他們聯絡。

在相見歡活動的同時，輔大與羅浮、高坡國小和介壽國中的師長召開新學期的期初會議，主要討論內容包括建議復興三校的整體多元特色來呈現遠距課輔的功能，並且針對羅浮與高坡國小的畢業生遠距學習的提供新的意見，還有邀請復興三校參與課輔成效評估的分析與教育資源團隊，及確認這學期的行事曆。

輔大呂慈涵老師認為，透過這樣相見歡的活動，可以讓志工和偏遠學童有更多的互動和了解，的確有助於後續的課輔教學。她也以「謝謝偏遠地區的孩子們，也請你們給大人一個機會；謝謝偏遠地區的老師們，也請你們給台灣的教育政策一個機會」期許這樣的課輔計畫能夠帶來新的願景。

下午三點，魯祝拔尚老師及學童再次以更熱情、具有自信的森巴鼓表演，歡送輔大師生，並以歌聲表示「我是快樂人，要做快樂的事，不怕困難，要讓自己更好」唱出對遠距學習的期待，為這次相見歡劃下句點。

由 editor 於 2009-02-21 22:02:07 所發表

練習

公共新聞：民主與教育的媒介

偏鄉網路課輔 北區訪視花園國小、中華大學及輔大

輔大新聞網記者游翔意報導

教育部偏鄉地區中小學網路課業輔導服務計畫自95年始開辦。為檢驗擴大計畫成效，17日舉辦北區輔導中心及夥伴團隊訪視，教育部部聘委員、電算中心、各學校代表、中華電信等到新竹縣花園國小、中華大學以及輔大進行視察。

訪視行程下午二時先從花園國小開始。小朋友為了迎接來賓，特別編了一支舞蹈歡迎。花園國小校長王賢說，感謝新竹縣政府、教育部、輔大、中華大學等單 位，讓花園國小可以「走出去」。他表示，前些日子舉辦了「相見歡」的活動，花園國小的小朋友非常興奮和期待，因為大學生年紀比老師接近他們，所以特別可以 引起興趣。在上課的時候，大哥哥、大姐姐會和他們玩些小遊戲，在數學方面的成效很大。此外，也因為有家長的關心與支持，才能讓這個計劃的成效更加彰顯。視 察時正是小朋友使用網路課輔的時間，教育部委員看到他們認真的樣子覺得很感動，但也有發現小朋友在上數學課輔時，藉電腦使用小算盤的情形。

花園國小校長王賢稱讚中華大學的課輔老師都很有耐心，好像是特別挑選過的一樣，十分值得學習、當做楷模。中華大學生物資訊系助理教授侯玉松表示，第 一次接手這個計畫的時候其實很不安，因為他對大學生信心不足，雖然大部分課輔老師有遇到挫折，但是實際退出計畫的只有一個人，證明了大學生不是草莓族。他 特別感謝輔大讓這個計畫從無到有，贊助經費、教科書、硬體設備等，使網路課輔更能順利推行。未來希望花園國小竹林分校的14位學童，下年度可以參與網路課 輔。

這次訪視行程最後一站是輔大。輔大共有二百多位學生參與網路課輔，視察人員看到同學認真的幫小朋友上課，不時就問「聽得懂嗎」、「要不要再講一 遍」，充滿了愛心與耐心的樣子，都忍不住說一聲「好感動喔」。輔導老師呂慈涵說，除了現有教學之外，下一步還要進行教學典範，小學端老師提供了學生學習特 性、家庭背景等，課輔老師可以依照學生的狀況來調整。

訪視座談晚上七時由教育部電算中心高級分析師林燕珍主持。宜蘭大學電算中心主任陳偉銘提出建議，可以把同學實際上課的檔案拿出來當教材，供以後的課輔老師 作為參考，也可以作為抽查樣本。暨南大學國際大學計網中心主任洪政欣認為，教室因為集合了很多課輔老師，所以較為嘈雜。中華電信基金會執行長林三元說，網 路課輔也應該結合倫理教學，使他們在成績之外有更多的收穫。輔大德語系助理教授、兒童人權協會羅燦慶說，這項活動不僅是國內的新發展，更比國外來得進步。

遠距課輔得到許多肯定，但也有許多地方需要改進，如最嚴重的問題就是斷線，使得課程受到嚴重耽擱，甚至兩節課都會被延誤。台北縣永定國小老師呂瑋翰 說，小朋友都很期待上遠距課輔，課輔老師可以陪小朋友說話、唸書、寫功課，但是一周兩次的課程還是稍嫌不足。雖然心理與家庭也會影響小朋友的成績發展，但 是整體而言，遠距教學還是走向好的方向。